divendres, 30 de setembre del 2016

ELS DEURES D'ESTIU




VALORACIÓ DELS ALUMNES DE SISÈ SOBRE LES LLIBRETES D’ESTIU


Aquests tipus de deures són els que vull fer a les vacances d’estiu perquè són fàcils i puc explicar als altres el que he fet.
TOMÀS

A mi m’han agradat molt fer aquest tipus de deures perquè és més divertit fer-los, perquè no són els deures de fer sumes, restes, etc.
FRANCISCO

És bona idea fer això cada estiu però es podrien posar algunes fulles de mates o català.
ADAM

M’ha agradat molt aquests tipus de deures. M’han agradat més que els de la llibreta. A mi m’agradaria que l’any que ve també ho fem.
ALEIX


 M’ha agradat força fer aquests deures però no m’ha agradat que el paper sigui curt perquè a mi m’han faltat vàries coses. Ho recomano per l’any que ve.
MARC

Aquests tipus de deures m’agraden i també que posessin deures de mates.
EMMANUEL



M’agraden aquests tipus de deures perquè tenen formes divertides.
JOAN

M’ha agradat moltíssim! Sobretot perquè m’he expressat com jo volia.
FELIPE

Jo crec que aquests tipus de deures són dels que més m’agraden. Però també m’agrada molt el nou i mig.
MATÍAS

Me ha gustado mucho pero era un poco difícil.
MIGUEL

A mi m’han agradat molt els deures, però m’hauria agradat fer en lloc d’una llibreta per dibuixar un àlbum amb fotos de les vacances.
ULISES

M’ha agradat però m’agradaria que fessin una mica més perquè és molt divertit. També va ser molt bonic fer-lo en ziga-zaga.
SHEILA



Aquests deures m’han agradat molt. M’agrada fer deures així perquè és molt divertit. M’agradaria que sempre els deures fossin així.
ZECKRA

Jo penso que aquests deures són bons perquè fas dues coses o moltes a la vegada, perquè els dibuixos eren lliures i podies expressar els teus sentiments, escriure molt i aprendre moltes coses interessants i com que és lliure i a mi em sembla que són bons deures i si els professors valoren el que fem i de quina manera.
GÉNESIS


Aquests deures no m’han agradat gaire perquè jo m’imaginava que era molts llibres i fulles. A part quan vaig anar a casa de la meva millor amiga ella tenia molts deures i em donaven ganes de fer els mateixos deures: quatre llibres, tres prims i un gros. També volia dir que els deures que han posat són molt pocs.
TALIA



M’han agradat molt aquests deures perquè podem dibuixar o escriure el que volguéssim. També m’ha agradat molt perquè el paper és gros i és pot dibuixar més fàcil i no es trenca amb facilitat. També perquè es pot començar per qualsevol cantó.
SOL

A mi m’agrada fer aquests deures perquè es podia dibuixar , com estaves i com t’ha anat aquest any. També perquè es podien posar imatges de la teva família i dels teus amics. Gràcies per posar aquests deures.
JAHAIRA

Jo no els he fet perquè sóc nou d’aquest curs però crec que seria emocionant dir el que he fet i jo crec que no m’ajudarien gens els pares.
DIDIER



dijous, 15 de setembre del 2016

Benvinguts i benvingudes al curs 2016-2017


Un nou curs ha començat amb moltes ganes de part meva de fer coses i d'aprendre moltíssim tots junts.


Només han passat 4 dies i ja tenim la pel·lícula de la primera activitat.

Explicar els deures d'estiu a la resta dels companys i companyes.


dimecres, 14 de setembre del 2016

LA MERCÈ 2016


Us convido un any més a iniciar-nos amb aquest mitjà, el bloc, amb un festa molt especial: La Mercè









dijous, 23 de juny del 2016

Comiat sisè

Ha arribat final de curs i els alumnes de sisè s'acomiaden de l'escola amb una performance de percussió.





Bon estiu a tothom!

divendres, 4 de desembre del 2015

Hey hey read this.

A question for Class 6 students: 
Can you find out wich is the smallest country in all the world? 
Clue 1: It isn't Vatican City.
Clue 2:

Your teacher of English


Descripció de paisatge

Aquí teniu la foto per fer la descripció.




dimarts, 13 d’octubre del 2015

Taller de Escritura 2

Tal como prometimos, aquí estamos con más textos producidos en el taller de escritura. La razón por la que unos textos tienen el mismo inicio es que esa introducción la creamos entre los participantes y luego cada cual sigue la historia según su imaginación.


Siete cazadores armados con redes de caza persiguen a un lobo hambriento que ha intentado robar ovejas del pueblo. Entonces el pueblo se asustó y decidió ayudar a los cazadores porque veían que no podían hacerlo ellos solos. El lobo hambriento como vio que iban a por el, pensó en irse el del pueblo por su propia voluntad, luego los cazadores y el pueblo vieron que el lobo hambriento se iba se pusieron a celebrarlo con mucha comida, bebidas, gominolas, de todo. Y el lobo pensó que nunca más iba a molestar a ningún pueblo porque él notaba que cuando él estaba, la gente se enfadaba y se asustaban y cuando él se iba la gente del pueblo se ponía muy contenta.

Montse Barrachina  

imagen painterest.com

Siete cazadores armados con redes de caza perseguían a un lobo hambriento que ha intentado robar ovejas del pueblo.
El lobo se fué corriendo al bosque a esconderse. Los cazadores pasaron sin darse cuenta por donde él estaba escondido. Al cabo de cinco minutos los cazadores se fueron tranquilos al pueblo
pensando que el lobo no volvería a atacar a sus ovejas.
El lobo aterrorizado por los cazadores volvió a su cueva aprendiendo la lección de no volver a atacar al pueblo.

Gabriel Muñoz Ecija


Siete cazadores armados con redes de caza persiguen a un lobo hambriento que ha intentado robar ovejas del pueblo.
Llegó un momento que el lobo ya se había alejado lo suficiente del pueblo y los cazadores dieron la vuelta.
El lobo asustado, después de un rato escuchó un grito. Y decidió ir a ver que pasaba .
Era uno de los cazadores que habia caido en una trampa y no podia salir .
El lobo se preguntó: lo ayudo o no lo ayudo ?
Pero como el lobo era muy generoso decidió ayudarle. Cuando cazador se presentó  en el pueblo con el lobo, a los demás se les quedó la boca abierta.
El cazador explicó todo a sus compañeros/as y decidieron adiestrarlo.

Iciar Mora 

imagen elmundo.es

Siete cazadores armados con redes de caza persiguen a un lobo hambriento que ha intentado robar ovejas del pueblo. Un dia el lobo decidió  intentar otra vez robar ovejas pero un niño lo vió y se lo fue a decir a su padre. El padre le tenia una trampa al lobo, el lobo no se daba cuenta pero cuando pisó la trampa estaba amarrado a un árbol. El padre se puso contento gritando y bailando. Se lo fue a decir a los cazadores. Al cabo de tres minutos el niño fue con el lobo y le ayudó a escapar.Cuando llegaron el padre y los cazadores el niño se subió a la espalda del lobo, se cogió bien fuerte del pellejo y se fueron corriendo. Los cazadores cogieron las escopetas y empezaron a disparar al lobo pero no consiguieron darle porque iban muy rápido. El niño y el lobo se fueron a una cueva donde nunca nadie los encontraria y los dos se hicieron amigos.

Marc Bailón


imagen blogs.20minutos.es



Siete cazadores con redes de caza iban detrás de un  lobo  hambriento que      
intentaba  robar en el rancho  de unos  vaqueros. Cuando  los vaqueros vieron
al lobo este se dio cuenta salió corriendo en un plis plas pero no le sirvió de nada porque pronto lo atraparon y el lobo quedó en una jaula. Cuando lo querían llevar al
zoo se negó y los vaqueros le apuntaron con la pistola en la cabeza y el lobo se
tranquilizó y por fin lo pudieron llevar al zoo. Él se dio cuenta que lo trataban
bien en el zoo y se quedó tranquilo para siempre y pudieron adoptarlo en el
zoo y el lobo vivió por fin feliz.

Paula Meraz 

divendres, 9 d’octubre del 2015

Taller de escritura

Este año en la escuela Josep Maria de Sagarra, los martes y jueves de 9 a 10 de la mañana los niños de la classe de sexto en grupos de 4 ó 5 hacen ejercicios de escriptura creativa para mejorar la escritura.
Este es un ejemplo. Habrá más.

Marc Bailón



EL HOMBRE SIN NOMBRE

Un hombre sin nombre encontró un tesoro en el momento más inesperado en una cueva mientras buscaba oro.
El hombre sin nombre se alegró mucho porque encontró un tesoro y ahora podía pagar la casa y no le iban a desahuciar.Y se imaginó todo lo que podía hacer con el dinero: podía comprarse una casa mejor, podía comprarse mascotas, comprarse un coche y un barco y, cuando llegó el momento de la verdad…
Abrió el cofre y se puso a llorar porque en el cofre lo único que había era ropa sucia. ERA EL CESTO DE LA ROPA SUCIA¡¡¡
Miró bien y encontró un botón, lo pulsó. Cayó por un tobogán y apareció en una sala repleta de oro, rubíes, diamantes…
El hombre apartó todo el oro, encontró una llave, se dirigió a una puerta, la abrió ¡ERA UNA CASA ABANDONADA EN PERFECTO ESTADO¡
El hombre se llevó a toda su familia a la casa abandonada y vivieron sin pagar.
Era una casa de contrabando y mataron a toda la familia.

Juanfri Asensio



dimecres, 9 de setembre del 2015

PREPAREM LA MERCÈ

Per començar aquest nou curs us proposo una cacera del tresor sobre la gran festa que viurà la ciutat en els propers dies.

dissabte, 21 de març del 2015

REVOLUCIÓ INDUSTRIAL 8 - CRITERIS D'AVALUACIÓ

BONA PRIMAVERA!!!!!

Un dia cauré pel barranc i em clavaré la patacada,
un dia em llançaré a l’abisme i em salvarà un àngel,
i un dia us donaré la gran sorpresa
i un dia passaré de tot.
Un dia em senyalaran com a culpable,
un dia em cuidareu com una estrella,
i un dia trencarem tots aquests motllos,
i passaré de tot.
Un dia seré massa i un dia seré xunga,
un dia seré el vent que tomba els arbres,
i un dia inventaré un sentiment nou i un dia
i un dia passaré de tot.
Tots els amics ens partirem de riure,
tots els imperis s’ompliran d’amors,
baixaran les barcasses amb la fruita
i passarem de tot.
Un dia faré un pas cap endarrere,
i un dia no hi haurà ni qui m’aturi
i un dia muntaré una festa
i un dia passaré de tot.


Enric Casasses, 17 anys



Bona primavera!

divendres, 13 de març del 2015

MIRADES

MIRADES

D’on treuen els artistes la inspiració?


A partir de les obres exposades al MACBA  ens adonem que no algunes reflexionen sobre el món de diverses maneres i utilitzant tècniques diferents.


Els proposo mirar, observar o reflexionar sobre el món amb una pregunta:
QUÈ US INDIGNA, MOLESTA O PREOCUPA MÉS DEL MÓN EN QUE VIVIM?



Representació de conceptes a partir de la tècnica del collage
Tornem a visionar les obres que utilitzen el collage en l’exposició del MACBA.
Cada ú escull un tema dels proposats i fa un esbós de com li agradaria realitzar-ho d’acord amb aquesta tècnica.

Entre tots pensem amb quines mirades diferents podem veure el què ens indigna del món:
-          de ràbia
-          de tristesa
-          d’ironia
-          de sarcasme
-          apàtica/freda
-          de denúncia
-          de indiferència
-          de pena







LA REVOLUCIÓ INDUSTRIAL 7

ANIMACIÓ DE LA MÀQUINA DE VAPOR

La màquina de vapor, quin gran invent! Animació de la locomotora rocket





LA REVOLUCIÓ INDUSTRIAL 6

REVOLUCIÓ INDUSTRIAL I TRANSFORMACIÓ DEL PAISATGE



                               No són núvols ni boira, és l' smog a Madrid i a València                       

Una de les conseqüències de la revolució industrial va ser la transformació del paisatge de manera important, transformació que ha estat imparable fins l'actualitat, 
Una de les més importants és la contaminació atmosfèrica causada per les emissions incontrolades de fums que genera l'activitat industrial.

Veiem aquesta transformació d'una societat rural i agrària a una societat urbana i industrial que es va iniciar fa dos-cents anys.











LA REVOLUCIÓ INDUSTRIAL 5


Puzzles: la famosa màquina de vapor i Tiempos Modernos


Dos puzzles. 
un de la màquina de vapor, l'invent que va permetre la mecanització del treball. Dificilet, però no impossible de fer amb l'ajuda; l'altre de Chaplin en Tiempos Modernos (el factory system torna boig a qualsevol)


MÀQUINA DE VAPOR






TIEMPOS MODERNOS

LA REVOLUCIÓ INDUSTRIAL 4


LA GRAN PREGUNTA




La societat actual manté encara algunes de les característiques d'aquella revolució industrial que va començar fa més de 200 anys? 

LA REVOLUCIÓ INDUSTRIAL 3


INTRODUCCIÓ
La Revolució Industrial va ser la transformació més radical de la vida humana que la Història havia conegut des de la Revolució Neolítica.
Va trastocar totes les estructures socials, i el vell món agrícola es va convertir en secundari.
La invenció de la màquina de vapor, que es va aplicar als transports, als telers i a altres màquines, va ser un factor molt important per dur a terme aquesta revolució.

tren barcelona-mataro 1848
Impulsors, accionistes i enginyers que van fer possible el primer tren a Espanya de Barcelona a Mataró (Barcelona, 1848)



MISSIÓ
QUÈ HEM DE FER?
Heu de dissenyar una presentació que expliqui i demostri les afirmacions de la Introducció, consultant i analitzant fonts. 

Tanmateix, heu de deduir respostes que serveixin per respondre a:
• Què va suposar la Revolució Industrial?
• On va començar?
• Què la va impulsar?
• Quines aplicacions va tenir la màquina de vapor?
• Quins canvis socials es van produir?
• En què es fonamenta el Capitalisme?
• Perquè es parla d’alienació del treball?
....

AMB QUINS MITJANS?

- Ipads, powerpoint...

LA REVOLUCIÓ INDUSTRIAL 2

RECURSOS

TIEMPOS MODERNOS  de Charles Chaplin





LA REVOLUCIÓ INDUSTRIAL 1

RECURSOS 

VÍDEO INTRODUCTORI




divendres, 6 de març del 2015

EXPRESSEM IDEES A TRAVÉS D'OBJECTES

Representació de conceptes a partir d’objectes iguals. Amb gots de colors diferents han de representar conceptes: alegria, por, sol.litud... Cada grup el fa i ha d’endevinar el dels altres. Al principi els costa molt perquè amb els gots intenten dibuixar, però s’adonen que els altres no poden endevinar el que han representat. De mica en mica són capaços de capta el concepte i representar-lo. Després agafem els temes que els preocupa del món i fem el mateix. S’adonen que amb la simplesa, amb pocs objectes es capta millor el sentit.

CHARLIE HEBDO

Des de la classe de sisé també hem volgut expressar el nostre rebuig davant els atemptats produits a Paris a la seu de la revista Charlie Hebdo
4 març de 2015

PATRIMONIA'M

Un any més iniciem dins del programa Patrimonia'm del Museu d'història de la ciutat de Barcelona (MUHBA) el nostre projecte: Park Güell vs la Teixonera. Pel fet de participar en aquest programa els nostres alumnes reben un carnet de patrimoniadors que els dona dret a ells i a les seves famílies a poder entrar gratuitament a diferents museus de la ciutat.

dijous, 5 de març del 2015

EL DIBUIX

DIBUIX AL NATURAL DIBUIXAR PER ESCRIURE DIBUIXAR PER RECORDAR: els moments més feliços
De EL DIBUIX
De EL DIBUIX
DIBUIXAR ABANS DE FILMAR

LA PUBERTAT

Debat amb obstacles sobre la pubertat

- el primer grup exposa idees
- el segon grup interromp i provoca
- el tercer grup intervé per donar suport al primer



LA PUBERTAT

dimecres, 12 de novembre del 2014

ELS DRETS DELS INFANTS

Demà anirem al cinema a veure una pel.lícula titulada "la generación robada"


.Sinopsi:
El relat se situa a l’Austràlia dels anys 30 i s’hi narra la història real de tres nenes mestisses que són raptades legalment de la custòdia de les seves mares i allunyades de la seva comunitat. Les internen en una institució governamental britànica que s’havia creat per educar-les i orientar-les al servei domèstic de la societat blanca australiana. El campament on van a parar les protagonistes és a 2.400 Km de la seva llar i es troba fortament vigilat. Però les tres nenes s’escapen i emprenen una llarga odissea per tornar a casa

Drets i valors a treballar:

El dret de l’infant a no ser separat dels seus progenitors sense el seu consentiment.
El dret a una llar.
El dret de l’infant a no ser discriminat en funció de l’origen ètnic o cultural. 
El dret al reconeixement de la seva personalitat i diferència.
El dret de l’infant a no ser forçat a treballar.

Avui n'hem parlat i hem fet un joc de rol. Aquí teniu els videos que hem gravat.


MAPAMAPA

Es proposa crear un gran mapa utilitzant només paper i un sol color.
Cada ú escull el format de paper que cregui que li anirà més bé (paper blanc d’embalar) i el retolador  o pastís del color que vulgui.
Un cop acabat es pot donar o no una nova forma al paper.
Aquest s’exposa en el lloc que cada ú creu més convenient per donar la sensació de mirada llunyana (terra, sostre, paret, portes...)
Un cop exposat cada ú fa un petit comentari sobre la seva obra ( igual que la que es pot veure al MACBA al costat de cada obra)

El tipus de llenguatge per tant ha de ser l’adequat per aquest fi, així com la seva presentació. S’ha de passar a l’ordinador i veure quin tipus de lletra i format és el més adequat.



DESPRÉS DEL MUMO

Parlar, compartir,dialogar, ... després de la visita al MUMO les coses que ens suggeria van ser múltiples, però finalment ens vam decidir per centrar-nos en un autor i la seva obra.

L'escollit va ser Sébastien Cordoléani i la seva obra "MapaMapa".

Busquem informació de l'autor i parlem de l'obra que hem vist al camió.








dimarts, 11 de novembre del 2014

VISITA AL MUMO

El Mumo va arribar a l'escola els dies 22 i 23 de setembre! Aquesta primera entrada al bloc sobre aquest gran aconteixement només conté les fotos de la visita. En properes entrades mostrarem el treball posterior que hem realitzat.

dimarts, 10 de juny del 2014

INTERCANVI DE JOGUINES

Primer intercanvi de joguines que realitzem a l'escola entre els alumnes de cicle mitjà i de cicle superior.



APRENEM A NAVEGAR

Tot i que el temps no ens va acompanyar gaire l'experiència ha estat molt positiva!

Ens va encantar!!

divendres, 16 de maig del 2014

PARK GÚELL VS LA TEIXONERA

Ja falta poc pel gran dia.

L'acte de presentació del nostre projecte serà el dia 20 de maig a l’Espai Born-Centre Cultural.

Serà un dia important per a tots nosaltres, no sempre tenim la oportunitat d’explicar allò que hem après a un gran públic i en un espai tan impactant com és el Born.

Ens fa molta il·lusió compartir amb vosaltres aquest projecte.